SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE RERIUTABA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE RERIUTABA

CONTANDO DE DEZ EM DEZ


ANALIZANDO O QUADRO NUMÉRICO


videos que usei na formação de professores-maio

MALDITOS NÚMEROS
TESTE DE MATEMÁTICA
ANALISANDO O QUADRO NUMÉRICO
CONTANDO DE DEZ EM DEZ

jogos matemáticos construídos pelas professoras do 1º e 2º ano

Ditado de desenhos

Roda de conversa

Registros

Dividir a turma em dupla entregar uma folha de papel. Pedir que a criança desenhe um quadrado no meio da folha, em cima do quadrado desenhar 1 círculo. Dentro do círculo desenhar 2 círculos pequenos, 1 triângulo e 1 retângulo. Em cima do círculo desenhar 1 triângulo. Do lado esquerdo e direito desenhar 1 retângulo de cada lado. Em baixo do quadrado desenhar 2 retângulos.

Em roda com as crianças a professora fará os seguintes questionamentos:

· Quantos triângulos tem o desenho?

· Quantos quadrados?

· Quantos retângulos?

· Quantos círculos?

· Qual a forma geométrica que aparece mais vezes?

· E a que aparece menos vezes?

Desenhar no caderno de registro as formas geométricas e representar com números as quantidades.

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Bingo

Roda de Conversa

Registros

Entregar apara cada aluno 1 cartela dividida em 6 partes. Escrever no quadro os números de 1 a 20, pedir que eles escolham 6 números e escrever em sua cartela.

O professor diz uma soma, exemplo: 2+1= 3. O aluno marcará em sua cartela o resultado da soma. Ganha o jogo quem preencher primeiro a cartela.

Em roda de conversa com turma o professor fará questionamento com a turma:

· Qual a maior soma que eles marcaram?

· Qual a menor soma?

· Quantos números marcados?

· Foi fácil ou difícil?

· Registrar no caderno os números que eles escolheram;

· Organizar os números na ordem crescente;

· Circular os números pares;

· Escolher um número e representar com desenhos.

CAIXA CALCUOLADORA

Material: papelão, esponja, canetinhas...

Jogos e desafios

Roda de conversa

Registro

Cada criança recebe uma folha de papel ofício. Pedir que cada dupla digite os números ditados pela professora e, em seguida registre os números na folha.

Em roda, as crianças apresentam os números registrados. O professor fará questionamentos como: Quantos e quais números apareceram na calculadora? Quantos números você digitou? Quais os números? Qual o maior? Qual o menos? etc.

Pedir que na folha de registro as crianças pintem o maior número, circulem o menor...

Obs: Poderá ser trabalhado adição, subtração...

Ditado dos números

Roda de conversa

Registros

· Construir uma tabela numérica em uma folha de papel madeira;

· A professora irá ditar os números e cada criança irá procurar na tabela e circular.

Em roda, a professora fará questionamentos como: Quantos números foram ditados? Qual o maior número ditado? Qual o menor?

Pedir que eles escrevam no caderno de registros os números circulados na tabela numérica.

Jogo da caixa de ovo

Roda de conversa

Registros

· Formar grupos de quatro;

· Cada grupo recebe uma caixa de ovo e 4 bolas;

· Em seguida joga a bola e identifica o número de acordo com o que ele acertou.

· O professor deverá conversar com os alunos sobre o jogo:

- Qual o número que você acertou?

- Qual o antecessor e sucessor desse número?

O professor pede para as crianças desenharem as quantidades de ovinhos de acordo com os números que ele tirou.

Caixa calculadora

Roda de conversa

Registro

· Cada criança recebe uma caixa de calculadora confeccionada e os números e sinais colados em tampinhas;

· O professor dita a adição ou subtração e a criança vai armando as continhas com seus resultados.

· Roda de conversa:

- O professor questiona sobre o jogo:

o Você somou 2+3, qual foi o resultado?

o Professor pede para a criança representar com palitos essa quantidade.

Represente através de desenhos a calculadora com seus números e sinais.

Jogo da caixa de ovo

Roda de conversa

Registro

· Dividir a turma em duplas;

· Entregar uma caixa de ovos e grãos de milho para cada dupla;

· Dar dicas como:

- coloque 5 sementes em uma das partes da caixa;

- depois colocar mais 5. Em seguida perguntar: Quantas sementes ficaram?

- pedir que coloque sementes para ficar com 20 unidades. Em seguida fazer a pergunta: Quantas sementes foram colocadas para completar as 20 unidades?

- pedir que eles retirem 10 sementes e perguntar: quantas ficaram?

- utilizar a adição e subtração de formas variadas.

· Como você fez para juntar as quantidades?

· O número de sementes aumentou ou diminuiu?

· Quando você retirou a quantidade aumentou ou diminuiu?

As crianças deverão desenhar a maior quantidade que eles formaram na caixa.

Bingo

Roda

Registros

· Entregar uma cartela de bingo com os números diversificados de 1 a 30;

· Colocar dentro de uma sacola, fichas com quantidades e o nome do numeral correspondente;

· Sortear uma ficha, e mostrá-la aos alunos;

· Quem tiver o numeral sorteado marcará em sua cartela.

· Quem marcou mais pontos?

· Quem marcou menos pontos?

· Quantos números faltaram para preencher a cartela?

· Qual o menor número da sua cartela?

· Qual o maior número da sua cartela?

Retire de sua cartela o número que representa sua idade e escreva o nome do número. Represente em quantidades.

modelo de planilha para trabalhar matemática no 1º e 2º ano–PAIC

1º e 2º ANOS - OBJETIVOS DIDÁTICOS E APRENDIZAGENS - 2ª ETAPA – 1º e 2º mês

2ª ETAPA

HABILIDADES*

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

1ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar e organizar quantidades.

· Contar oralmente na sequência numérica;

· Contar correspondendo com o número;

· Identificar, escrever e ler números.

BOLICHE PEGA PEGA

A prof. dividirá a turma em grupos de 4 a 6 cçs. Cada grupo receberá um jogo de boliche com 6 a 8 garrafas/pet. A cada jogada as cçs deverão responder rapidamente quantas garrafas ficaram em pé e anotam numa folha.

Em roda a prof. pega 8 garrafas e provoca situações de contagem com as garrafas, por exemplo, vamos contar:

6 garrafas + 2 garrafas?

5 garrafas + 3 garrafas?

3 garrafas + 5 garrafas?

4 garrafas + 4 garrafas?

A prof. coloca uma quantidade de garrafas e pede que cada cç conte, desenhe e escreva quantas garrafas:

- 6 garrafas...

- 10 garrafas...

- 15 garrafas...

1ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

JOGO DAS TAMPINHAS

A prof. divide a turma em duplas e entrega 15 sementes dentro de um copo/depósito para cada cç e um dado a cada dupla. Cada cç da dupla joga o dado e separa tampinhas correspondentes ao número de pontos do seu dado. Depois ver quem fez mais pontos. Após 3 rodadas cada cç conta as suas tampinhas e ganha a cç que tiver somado mais tampinhas.

Em roda a prof. fará questionamentos como por exemplo:

· Quantas sementes cada cç recebeu no início do jogo?

· Quem ganhou ficou com mais de 15 sementes?

· Das 15 sementes de cada cç sobraram quantas no copo?

Com as 15 sementes as cçs vão realizar operações e representar no papel, por exemplo:

- Tenho no copo 15 sementes. Tiro 5 sementes com quantas eu fico?

- Tenho no copo 6 sementes. Coloco mais 5 sementes com quantas eu fico?

1ª SEMANA 3º DIA

ESPAÇO

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; aberto, fechado; perto, longe; separado, unido; continuo, descontinuo.

Relações Espaciais: identificação de posições...

- na frente de...

- atrás de...

- ao lado direito e esquerdo de...

- perto e longe de...

- em cima e embaixo de...

- dentro e fora de...

- na fronteira de...

DITADO DE DESENHOS

A prof. divide a turma em duplas e entrega para cada cç da dupla, um desenho diferente uma folha de papel e um lápis (as cçs não podem mostrar o desenho). A porf. escolhe qual desenho vai ser ditado primeiro. Sem mostrar o desenho a cç vai “ditando o desenho” para a outra desenhar. A cç vai ditando as imagens: Por exemplo, desenhe um menino no meio da folha, na frente do menino desenhe... a cima do menino desenhe.... e embaixo desenhe.... ao lado direito e esquerdo menino desenhe... Em seguida, a outra cç vai ditar o seu desenho. A prof. vai fazendo suas intervenções, mostrar a importância dos pontos de referência, em relação aos elementos do desenho.

Em roda de conversa as cçs vão apresentar seus desenhos. A prof. vai fazendo questionamentos para as crianças:

- o que faltou no seu desenho para ficar ainda mais parecido com a imagem descrita?

- o que foi mais difícil de entender? Etc...

Olhando para o desenho ditado cada cç vai recompor (redesenhar) o seu desenho.

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

2ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo...

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar, organizar quantidades.

· Contar na sequência numérica;

· Contar correspondendo número/numeral;

· Identificar, escrever e ler numerais.

ACERTE O ALVO

A prof. divide a turma em grupos de 5 cçs. Cada grupo recebe 5 garrafas com os números “redondos”: 10, 20, 30 40 50. As garrafas ficam enfileiradas e a prof. “grita” um número, a cç da vez em grupo tenta acertar a garrafa. Ganha o grupo que acerta a garrafa da vez. A prof. realiza várias rodadas.

Em roda a prof. fará os seguintes questionamentos para as cçs:

- Qual o maior número que tem nas garrafas? - Qual o menor?

- Quantas garrafas têm ao todo?

- Vamos contar até 10... até 20... até 30... até 40... até 50...

Obs: Chamar a atenção do 11 ao 19, do 21 ao 29, do 31 ao 39, do 41 ao 49...

As cçs deverão escrever no caderno a sequencia numérica do 1 ao 50.

2ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

EMBARALHANDO AS CARTAS

A prof. divide a turma em 4 grupos. Cada grupo recebe 9 cartas de baralhos do mesmo “naipe” emborcadas (para cada grupo a prof. seleciona as cartas do 2 ao 10 do mesmo “naipe”). Ao sinal da prof. cada cç pega uma carta. Cada grupo diz qual a foi a maior carta puxada, e qual a soma das cartas do grupo. A cada rodada ganha o grupo que somou mais pontos.

Em roda, cada cç recebe uma folha de papel e lápis e a prof. propõe desafios para as cçs representarem no papel:

- vou puxar duas cartas e vcs vão somar as quantidades e escrever o total...

- vou puxar uma carta e vcs vão somar mais 10 e escrever o total...

- vou puxar cinco cartas e vcs vão somar as quantidades e escrever o total...

O registro já foi realizado na roda de conversa.

2ª SEMANA 3º DIA

ESPAÇO

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

Relações Espaciais: identificação de posições...

- na frente de...

- atrás de...

- ao lado direito e esquerdo de...

- perto e longe de...

- em cima e embaixo de...

- dentro e fora de...

- na fronteira de...

DITADO DE DESENHOS

A prof. Divide a turma em quarteto e entrega para cada grupo uma folha de papel. Pedir que desenhe um cesto. Dentro de um saquinho a prof. Deverá colocar figuras de frutas. A prof. Deverá tirar do saquinho uma figura pedirá para desenhar dentro do cesto ou fora a medida que for sorteando. Nesse momento a prof. Observa o desenvolvimento da atividade em cada grupo.

No momento da conversa a prof. Pedirá para cada grupo socializar para a turma quais frutas estão dentro e quais estão fora do cesto. A prof. Irá questionar sobre :

- quantas frutas tem dentro do cesto?

- quantas frutas tem fora do cesto?

- ao todo dentro e fora?

A prof. Pedirá para as cçs desenhar um outro cesto e desenhar dentro do cesto as frutas que gostam mais e fora do cesto as frutas que gostam menos.

- propor situações –problema.

- quantidades de frutas que gostamos___________

Quantidade de frutas que não gostamos_______________

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

3ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar, organizar quantidades.

· Contar na sequência numérica;

· Identificar, escrever e ler números;

· Preencher dados em tabela simples.

JOGO COM DADOS

Dividir a turma em duplas (ou trios) e cada uma receberá um dado e um papel e lápis para marcar os pontos.

A cada rodada as cçs deverão descobrir quem tirou o maior número e representam no papel. No final do jogo fazer a contagem de pontos. O professor deverá decidir quantas rodadas serão.

O professor fará os seguintes questionamentos para as crianças:

· Quem fez o maior número de pontos?

· Quem fez o menor número de pontos?

· Quantas duplas foram formadas?

A professora construirá uma tabela no quadro e convidará as duplas para registrarem na tabela os números obtidos.

Em seguida, cada criança construirá a tabela no seu caderno.

3ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

RODADAS DE DADOS

As cçs em grupo sentadas na mesa. Em cada na mesa, a prof. coloca 50 sementes e um dado. Cada cç receberá um papel com três divisórias: 1ª, 2ª e 3ª jogadas. Em cada rodada as cçs pegam a quantidade de sementes de acordo com o resultado do dado e colam na divisória do papel de acordo com a rodada. Ao final elas tem preenchido as três rodadas.

Em roda com as cçs a prof. fará os seguintes questionamentos para os grupos:

- Quantas sementes tem cada grupo na 1ª rodada? E na 2ª? E na 3a?

- Que grupo tem mais sementes na 1ª rodada? E na 2ª? E na 3ª?

- Que grupo tem menos sementes na 1ª rodada? E na 2ª? E na 3ª?

Obs: Em cada rodada ganhou o grupo que tem menos sementes.

Cada cç soma as sementes das três rodas e escreve o total.

A prof vai estimulando as cçs contarem as parte e ao todo...

3ª SEMANA 3º DIA

ESPAÇO

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

Relações Espaciais: identificação de posições...

- na frente de...

- atrás de...

- ao lado direito e esquerdo de...

- perto e longe de...

- em cima e embaixo de...

- dentro e fora de...

- na fronteira de...

DITADO DE DESENHOS

Aprof. Irá entregar uma folha para cada cç e a medida que for narrando a história as cçs vão desenhando.

História: certo dia Gui passeava pela floresta quando de repente encontrou um macaco em cima da árvore, pegou então um pedaço de tronco, colocou na frente da árvore e tentou pega-lo. Mas, um rapousa que estava em cima de uma pedra o assustou quando Gui olhou para baixo. De repente, um gavião que voava la longe tentou pousar para pegar um peixe que estava dentro do lago, qualnão sua surpresa: um leão que estava na beira do lago o agarrou e comeu.

Gui com muito medo dos animais silvestres resolveu ir embora

A prof. Perguntará as cçs:

- quantos animais aparecem na história?

- onde estava o macaco?

- que animal estava dentro do lago?

- e na beira do lago?

- o que aconteceu com o outro gavião que tentou pegar o peixe?

Redesenhe os animais que aparecem na história e escreva o numeral correspondente de acordo com a ordem que aparecem na história

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

4ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar, organizar quantidades.

· Contar na sequência numérica, de 2 em 2;

· Identificar, escrever e ler números.

ACERTE O ALVO

Cole em 10 garrafas pet números pares de 2 a 20 (faça dois três jogos desses). As cçs deverão jogar uma bola para acertar a garrafa que ela vai escolher. Caso consiga ela anotará o valor da garrafa. Ao final concluir quem acertou mais?

Em roda a prof. fará questionamentos:

- Qual o maior número vocês escolheram? E o menor?

- Quem acertou o número escolhido? - Pedir que algumas cçs leiam os números que conseguiram acertar. - - Pedir que duas cçs organizem as garrafas do numero menor para o maior (ordem crescente).

- Pedir que todas leiam a ordem numérica

Cada cç vai escrever e ler os números das garrafas na ordem crescente.

4ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

DITADO EMBARALHADO

A prof. divide a turma em 4 grupos. Cada grupo recebe 9 cartas de baralhos do mesmo “naipe” emborcadas (para cada grupo a prof. seleciona as cartas do 2 ao 10 do mesmo “naipe”). Ao sinal da prof. pede que cada cç pegue três cartas. O objetivo do jogo é conseguir com essas cartas formar a quantidade ditada pelo professor. Em seguida as cçs escrevem as quantidades ditadas no papel. O prof. realiza várias rodadas. Obs: As cçs podem pedir mais cartas.

Em roda, a prof. fará os seguintes questionamentos:

· Como conseguiram encontrar a quantidade ditada?

· Usaram sempre todas as cartas?

· Quem precisou puxar mais cartas?

As cçs já registraram o ditado.

4ª SEMANA 3º DIA

FORMA

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

· Identificar e construir figuras planas.

FIGURANDO

Cada criança recebe um tangran em papel ou emborrachado. A cç imagina e constrói diferentes “desenhos” de modo espontâneo com todas as sete peças do tangran, e a prof. vai questionando o que estão criando.

O professor deverá conversar com as crianças perguntando o que criaram com o tangran. Questionar o que dá para representar com o tangran? Dá certo fazer uma bola de futebol? E um campo de futebol? Uma casa? Uma pessoa?

Obs.: É interessante que o professor conte a história do tangran.

As cçs deverão desenhar numa folha as suas produções e colocar o nome do que representaram.

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

5ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar, organizar quantidades.

· Contar na sequência numérica;

· Contar correspondendo número/numeral;

· Identificar, escrever e ler numerais.

BINGO

Cada cç recebe uma folha com dez quadrados de 1 a 30 em seqüência diferentes para cada cç. A prof. Dita o número e a cç pinta o número ditado. Ganha quem pintar mais números.

Quem pintou mais números?

Quantos quadrinhos foram pintados em sua cartela?

Qual o número maior de sua cartela?e o menor?

Quantos números a cartela tem ao todo?

Cada cç registra todos os números de sua cartela.

5ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

BINGO

A prof. Constrói para cada cç uma cartela de bingo feita com papel A4, dividida em seis partes iguais, e em cada uma das partes uma determinada quantidade de bolinhas.

A prof. Senta em ciclo com seus alunos e de acordo com seu comando as cçs irão pintando a sua cartela. Depois a prof. Pergunta quem pintou mais quadrinhos.

As cçs colocam o seu caderno registro a quantidade de quadrinhos que conseguiu pintar,representando com bolinhas.

5ª SEMANA 3º

FORMA

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

· Identificar e construir figuras planas.

· Identificar aberto e fechado

CONSTRUINDO RETÂNGULOS

Cada cç recebe uma folha de papel A4 ou ofício. A prof. pergunta quem conhece um retângulo? Mostra que a folha de papel é um retângulo e explica o que é um retângulo. Depois pede que dobrando o papel elas formem vários retângulos. Elas vão recortando os retângulos formados. E podem novamente dobrar e formar outros retângulos menores.

Obs: Prof e cçs usem sua criatividade.

Em roda as cçs apresentam seus retângulos e explicam por que são retângulos.

As cçs vão colar e pintar seus retângulos numa outra folha de papel.

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

6ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Identificar, escrever e ler numerais.

· Ler tabela simples

JOGO DA CAIXA DE OVO

A prof. Dividi a turma em 4 grupos, cada grupo recebe um dado, e um copinho contendo 30 bolinhas. Ao comando da prof. Inicia pó jogo aquele que for começar jogar o dado dependendo o número que aparecer a cç vai na caixa de ovos, procura na primeira coluna conforme o número do dado que ele coloca quantidade de bolinhas que esta na caixa de ovos.

Na primeira rodada quantas bolinhas você colocou na caixa de ovos?

Com quantas bolinhas você ficou?por quê?

As cçs vão registrar a quantidade de bolinhas que ficarão.

6ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

JOGO DA CAIXA DE OVO

Entregar para cada grupo ( 4 grupos) uma caixa de ovos sendo que em cada espaço de ovos será colocado o valor correspondente. As cçs por fez irão jogar as bolinhas conforme os comandos da prof. E onde as bolinhas forem caindo, cada equipe irá somando seus pontos. Ganhará o jogo a equipe que tiver mais ponto ao final do tempo.

Qual equipe teve mais pontos?

Vamos comparar os pontos de todas as equipes?

Pedi que as equipes retirem dois pontos ( cada uma) e pedir que contem novamente.

Quantos pontos cada equipe tem agora?

Cada cç escreve o numero correspondente ao seus pontos iniciais.

Depois cada cç escreve o último resultado depois de retirado dois pontos.

Por fim as cçs iram pintar de verde o número maior e de vermelho o resultado menor

6ª SEMANA 3º DIA

FORMA

Figuras planas

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

· Identificar e construir figuras planas com descontínuo.

· Identificar aberto e fechado

Identificar aberto e fechado

CONSTRUINDO QUADRADOS

Cada cç recebe uma folha de papel A4 ou ofício. A prof. pergunta quem conhece um quadrado? Mostra que a folha de papel é um retângulo, mas hoje elas irão formar quadrados. Qual a diferença do retângulo para um quadrado? A prof. explica o que é um quadrado. Depois pede que dobrando o papel elas formem vários quadrados. Elas vão recortando os quadrados formados. E podem novamente dobrar e formar outros quadrados menores. Obs: Prof e cçs usem sua criatividade.

Em roda as cçs apresentam seus quadrados s e explicam por que são quadrados. Questionamentos que vocês poderão sugerir: Todos os quadrados são iguais? Tem algum quadrado maior? Tem algum quadrado menor?

As cçs vão colar e pintar seus quadrados numa outra folha de papel.

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

7ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar, organizar quantidades.

· Contar na sequência numérica;

· Contar correspondendo número/numeral;

· Identificar, escrever e ler numerais.

CAIXA CALCULADORA

Antecipadamente a profa. pede que cada cça leve uma caixa de sapatos pra sala. Em posse de sua caixa calculadora, as crianças são solicitadas a escreverem os números de 1 a 10 numa folha de papel e em seguida recortam os números separadamente, depois vão colando na tampa da caixa em ordem numérica ou sequência numérica. Em seguida, a profa. sorteia 10 cças e pede que cada uma diga um número de 1 a 10 sem repetir. A cada número dito, todas as cças vão desenhando bolinhas referente as quantidades ao lado dos números que eles colaram na tampa da caixa.

A professora circula pela sala e questiona: vocês escreveram quais números? Vamos recitar. Qual o número maior dessa caixa? Qual o menor número? Se contarmos as bolinhas que vocês desenharam nos números 2,4,6,8,10, ficaremos com o total de quantas bolinhas?

Dividir a turma em dois grupos e solicitar que cada grupo faça um mural. Um grupo faz com os números de 1 a 10 escritos ou recortados de revistas, jornais... O outro grupo faz de quantidades, desenhando ou recortando quantidades de figuras.

7ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Composição aditiva

Adição

Subtração

· Reunir, acrescentar, tirar, comparar, completar quantidades.

CAIXA CALCULADORA

Dividir a turma em duplas e entregar a cada dupla um dado e uma caixa contendo dentro de cada caixa três pedrinhas preciosas. Informar as regras: faremos uma grande roda(dupla ao lado de dupla) no chão e no centro estarão muitas outras pedras preciosas. Ao sinal, as duplas começam a jogar o dado. Um joga o dado e o outro pega pedrinhas preciosas do centro e registra na caixa o resultado que saiu no dado somado ao resultado de pedras existentes dentro da caixa. Fazer duas rodadas, alternando uma vez acrescentando e outra vez tirando pedrinhas, e quem joga e quem registra na caixa calculadora.

Ainda em roda, a professora vai questionando: quantas pedrinhas todas as duplas tinham na caixa no inicío? Vai organizando as falas por vez e continua perguntando: essa dupla, na primeira jogada acrescentou quantas pedras preciosas? Faz uma rodada perguntando a todas as duplas o que foi acrescentado. E qual o total. Depois faz a pergunta: na segunda rodada, vocês tiraram quantas pedrinhas preciosas? Depois que tiraram, ficaram com quantas pedrinhas? Qual dupla ficou com mais?

Numa folha pedir que as duplas registrem individualmente a 1ª jogada da dupla quando acrescentaram pedrinhas preciosas e a 2ª jogada, quando tiraram pedrinhas preciosas. E o total.

7ª SEMANA 3º DIA

FORMA

Figuras planas

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

· Identificar e construir figuras planas com descontínuo.

· Identificar aberto e fechado

Identificar aberto e fechado

CONSTRUINDO TRIÂNGULOS

Cada cç recebe uma folha de papel A4 ou ofício. A prof. pergunta quem conhece um triângulo? Mostra que a folha de papel é um retângulo, mas hoje elas irão formar triângulos e explica o que é um triângulo, fazendo a distinção entre retângulo, quadrado e triângulo. Depois pede que dobrando o papel elas formem vários triângulos. Elas vão recortando os triângulos formados. E podem novamente dobrar e formar outros triângulos menores. Obs: Prof e cçs usem sua criatividade.

Em roda as cçs apresentam seus quadrados s e explicam por que são quadrados.

As cçs vão colar e pintar seus quadrados numa outra folha de papel.

2ª ETAPA

HABILIDADES

*conceitos, aprendizagens, saberes práticos.

JOGOS & DESAFIOS

RODA DE CONVERSA

REGISTROS

8ª SEMANA 1º DIA

NÚMERO/QUANTIDADE

- Contagem

- Correspondência numérica

- Agrupamento numérico

- Série e ordem numérica

- Ao todo

- Escrita da quantidade/número

· Comparar, complementar, organizar quantidades.

· Contar na sequência numérica;

· Contar correspondendo número/numeral;

· Identificar, escrever e ler numerais.

DITADO DOS NÚMEROS

Cada dupla de cç recebe uma tarjeta, a prof. vai propor aos alunos um ditado de números de 2 em 2. Até que número?

A prof. Senta com as cçs em circulo e solicita que cada dupla leia sua tarjeta, depois todas as duplas irão analisar sua tarjeta de acordo com as indagações da prof.:

Ex.: Todas as tarjetas tem os mesmos números?

Vamos contar juntos eequanto eu vou registrando na lousa vamos conferir se as tarjetas estão na mesma sequência do registro na lousa. Alguma dupla esqueceu algum númeroou escreveu diferente?Pedir que as duplas observem num quadro colado na sala os números, até o solicitado e comparem: o que está diferente do quadro? Está faltando algum número? Completem falando os números que faltaram.Ex:Se o ditado começar do nº 2, quais os números que estão faltando? 1, 3, 5...

Vamos reescrever os números em outra tarjeta e expor no cantinho da matemática. Vamos também escrever os anteriores ao 2 completando a seqüência até o final pedido pela professora.

8ª SEMANA 2º DIA

OPERAÇÕES

Adição

Subtração

Composição aditiva

· Contar e somar quantidades.

DITADO DOS NÚMEROS

Cada dupla receberá uma folha de papel e a prof. Dita alguns números desordenadamente e as cçs escreverão .

Em roda a prof. Faz alguns questionamentos dos números ditados, qual deles é o maior? E o menor?

Com os números ditados as cçs irão realizar operações de adição e subtração.

Ex.: Tenho 2 palitos e acrescento mais 3 . Quantos palitos tenho agora?

Tenho 7 palitos e retiro 5. Com quantos palitos eu fico?

8ª SEMANA 3º DIA

FORMA

TOPOLOGIA: vizinhança, separação, ordem, fronteira, envolvimento e continuidade; fora, dentro; interior, exterior; perto, longe; continuo, descontinuo.

· Construir caminhos abertos com ponto de partida e chegada.

RETÂNGULOS , QUADRADOS E TRIÂNGULOS

Cada cç recebe uma folha de papel A4 ou ofício, lápis de cor, tintas. As cçs, aproveitando a sua criatividade, desenhem quadrados, retângulos e triângulos. Podem fazer tb colagens.

Em roda as cçs apresentam seus desenhos e explicam as diferenças das três formas.

As cçs organizam um mural com as produções.

Divirta-se com o Hipopótamo dançando!

Vídeo de animação para crianças do Hippo & Dog

Divirta-se com esse vídeo super engraçado das pererecas sapecas, e aprenda a danças com elas.

Animação infantil que conta a história de um pato de borracha que está sozinho no oceano e sonha em voar com os patos de verdade.

Animação - Fitness Studio malhando

Pat and Stanley - Washroom no banheiro

Bernard - Bowling jogando boliche